Реферат Писхолого-педагогическая компетентонсть учителя скачать бесплатно
Скачать реферат бесплатно ↓ [5.42 KB]
Текст реферата Писхолого-педагогическая компетентонсть учителя
УДК 71.042
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Ляпина Г. А., к. п. н. доцент, профессор ТФ ВЭГУ Николаева А. И.,
студентка 1 курса факультета педагогики и психологии ТФ ВЭГУ
«Учитель – не только профессия,
суть, которой транслировать
знания,
а высшая миссия сотворения личности,
утверждение
человека в человеке».
В. А. Сластенин
Психолого-педагогическая компетентность учителя – это совокупность
определенных качеств (свойств) личности с высоким уровнем
профессиональной подготовленности к педагогической деятельности и
эффективному взаимодействию с учащимися в образовательном процессе –
как отмечает М. И. Лукьянова. В качестве основных компонентов
психолого-педагогической компетентности она рассматривает три блока:
грамотность (знания), умения как способность учителя использовать
знания в педагогической деятельности, в организации взаимодействия;
профессионально-значимые личностные качества, наличие которых
неотделимо от самого процесса педагогической деятельности.
Психолого-педагогическая подготовленность заключает в себе знание
методологических основ педагогики и психологии; закономерностей
социализации и развития личности; сущности целей и технологий
воспитания и обучения; овладение мыслительными операциями; умение
находить в теории обучения и воспитания идеи, выводы и т.д., – такая
компетентность позволяет проводить учителю занятия на высоком
теоретическом уровне. Воплощение психолого-педагогических знаний в
практику взаимодействия с детьми осуществляется успешнее при условии,
если педагог умеет включить учащихся в активную деятельность, дает им
полезную информацию, доступную для слабых и сильных школьников.
Основным критерием сформированности (результат)
психолого-педагогической компетентности является знание и умение
самостоятельно разрешать педагогические задачи, ситуации,
способствующие развитию личности ученика. Педагогический процесс – это
всегда организация взаимодействия учителя с учениками на основе
свободного общения – поэтому такая функция общения как
коммуникативность является важным компонентом психолого-педагогической
компетентности. Через коммуникативность осуществляется процесс подачи
информации и получения обратной связи от обучающихся. Учитель,
владеющий рефлексивной компетентностью, может научно управлять
педагогическим процессом и способствовать формированию и развитию
личности учащегося. Рефлексия (от лат.) – обращение назад, на самого
себя, анализ собственных действий и состояний, процесс самопознания,
осмысление своих поступков, а также поступков других людей. Полученные
знания пропускаются через себя, и человек задумывается о качестве этих
знаний, об использовании их на практике, об эмоциональном
удовлетворении, о новом взгляде на окружающий мир. Интеллектуальная,
коммуникативная, рефлексивная компетентность как важнейшие
составляющие компоненты психолого-педагогической компетентности.
Названные функции психолого-педагогической компетентности могут
реализоваться