Рефераты по теме Педагогика

Реферат Система проверки знаний и умений школьников в процессе обучения истории скачать бесплатно

Скачать реферат бесплатно ↓ [12.92 KB]

Текст реферата Система проверки знаний и умений школьников в процессе обучения истории

Министерство образования РФ
Иркутский государственный педагогический университет












РЕФЕРАТ
Тема: Система проверки
знаний и умений школьников в процессе
обучения истории  


Выполнил: аспирант кафедры всеобщей истории
Гавриков Алексей Александрович


















Иркутск 2003


Введение
Проблемы проверки и оценки знаний и умений учащихся были актуальны во все времена. Сохраняют они свою актуальность и сегодня. В частности, это касается проблем, связанных с контролем на уроках истории в средней школе. В наши дни контроль стали рассматривать «как своеобразный метод обучения» [7,545]. При этом принимается во внимание не только обучающая, но и воспитывающая его функция. Еще Н.Г. Дайри рассматривал проверку знаний учащихся в качестве метода обучения: «Текущая проверка бывает устной, письменной, а также и практической. Это – виды проверки, как метода обучения» [4,289]. Не менее актуальны проблемы оценки и отметки знаний на уроках истории. Их рассматривали как методисты советской школы (Н.Г. Дайри, А.А. Вагин и др.), так и представители современной российской школы                (И.П. Подласый, И.Ф. Харламов и др.).
Прежде всего, стоит определиться с терминологией и рассмотреть такие понятия, как «диагностика», «контроль», «проверка», «оценка», «отметка». «Нередко они смешиваются и взаимозамещаются, употребляются то в одинаковом, то в различном значении» [7,547].
«Диагностика…– это прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точное определение его результатов» [Там же, 544]. Дело в том, что современная методика сделала решительный шаг вперед, начав уделять внимание не только результатам обучения, но и процессу приобретения знаний и умений, включив их в сферу контроля. «Усиление внимания и контроля за самим процессом усвоения знаний» дает возможность, по мнению И.Ф. Харламова, «улучшать индивидуальную помощь слабоуспевающим ученикам, формировать у них умение самостоятельной работы и оказывать на них действенное влияние» [8,289]. Помимо того, контроль над самим процессом усвоения знаний позволяет вовремя скорректировать отклонения или недостатки в обучении. Обычно различают диагностику обученности (результатов процесса обучения) и обучаемости (способностей к обучению). В преподавании истории особенно важно учитывать способности и склонность детей к изучению хронологии (многие легко и охотно запоминают даты и периодизацию эпох и событий), либо исторических сюжетов и описаний (они легко пересказывают ход событий и описывают их героев, не обращая при этом внимания на хронологическую точность).
«Общим родовым понятием выступает «контроль», означающий выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и измерение называют