Рефераты по теме Педагогика

Реферат Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку скачать бесплатно

Скачать реферат бесплатно ↓ [36.62 KB]

Текст реферата Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

Страница: 3 из 18

работа над формами (как слово читается, пишется и произносится). Учащиеся смотрят на слово, слушают учителя и повторяют слово за учителем.
Первичное закрепление слов с помощью вопросов:
а) имитативный (вопрос, в котором есть все слова для ответа).
z.B.  Ist  das ein  Tisch?
b) альтернативный (из двух выбрать один вариант).
z.B. Ist der Tisch gross oder klein?
c) вопрос, в котором новое слово встречается в окружении ранее пройденных слов
c) репродуктивный (на проверку запоминания)
В вопросе нет слов для ответа.
z.B.  Was ist das? Wohin gehen Sie?
Учитель дальше повторяет предложение, на котором остановился, продолжает рассказ до следующего нового слова.
По окончании рассказа подводится итог работы, с какими новыми словами учащиеся познакомились,  и что слова обозначают.
2.Предъявление новой лексики в беседе.
Для этого учитель заранее составляет основные вопросы к беседе.
У беседы должны быть начало, вступительные слова, вопросы к ученикам.
По ходу беседы предъявляются новые слова, закрепляются с помощью вопросов.
3. Предъявление новой лексики в отдельных ситуациях.
Если новые слова трудно соединить в один рассказ, то учитель составляет несколько небольших рассказов, включая в каждый по три четыре новых слова. В ходе рассказа раскрывают только значения новых слов, закрепление слов в упражнениях происходит после окончания рассказов.
4. Предъявление новой лексики в отдельных предложениях.
Если запас слов у учащихся ещё невелик, учитель вводит новые слова в отдельных предложениях. Слово выделяется  из предложения, идёт закрепление с помощью вопросов.
5. Предъявление новой лексики отдельным списком слов.
Задача этого пути – учить учащихся работать со словарём. Учитель ставит задачу выучить новые слова по теме, научиться работать со словарём. Он рассказывает им об  устройстве словаря, раскрывает основные обозначения и указывает  на форму записи в словаре.
Затем учащиеся  прочитывают весь список слов за учителем, затем даётся время, чтобы ученики отыскали слова в словаре и перевели их.
6. Предъявление новой лексики в процессе чтения текста.
a)     Учащиеся читают текст про себя и, встретив незнакомое слово, задают учителю вопросы.
b)    Учитель читает текст, новые слова выделяет голосом, учащиеся задают ему вопросы.
c)     Ученики читают текст, сами находят слова в словаре, записывают значения их и учитель проверяет работу.
7. Предъявление новой лексики в процессе прослушивания текста.
Учащиеся получают задание, прослушивают текст, и, встретив незнакомое слово, спрашивают его значение  у  учителя.
8. Предъявление новой лексики в  процессе подготовки учащихся к высказыванию.
Учитель ставит задачу научиться рассказывать о чём-либо, при этом  нужно запомнить значения некоторых новых слов. На доске написана тема, основные