Рефераты по теме Педагогика

Реферат Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку скачать бесплатно

Скачать реферат бесплатно ↓ [36.62 KB]

Текст реферата Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

Страница: 4 из 18

пункты плана высказывания и слова к каждому пункту плана.
Учитель работает над высказыванием отдельно по каждому пункту плана, он задаёт вопросы или высказывает основные мысли. Новые слова учитель спрашивает отдельно. Затем идёт работа в виде называния новых слов и рассказа учащихся по каждому пункту плана.
Второй этап работы над лексикой – тренировка.
Для тренировки лексического материала И.Л.Бим предлагает систему упражнений ABCDE.
Г.В.Рогова предлагает свою систему упражнений для тренировки лексики.
Тренировка учащихся в усвоении слов реализуется при помощи
упражнений, упрочивающих семантику новых слов и словосочетаний, образованных на основе смысловой совместимости. Все лексические упражнения делятся в соответствии с этим на две категории,
направленные  на:
 1)запоминание слова, его семантики в единстве с произносительной и грамматической формой
2)формирование сочетаний слов смыслового характера          
Приведем набор упражнений  первой  категории:
—Назвать изображенные на картинке  предметы.
— Выбрать из ряда слов одно, соответствующее данной ситуации (теме).
— Исключить из ряда слов слово, не соответствующее данной ситуации (теме).
—      Образовать с выделенным словом другие предложения по образцу, например:
Еr abonniert die Zeitung “Pravda”.
— Дополнить предложение (или заполнить пропуски в предложении) подходящими словами; слова даны под чертой или приводятся учащимися по памяти.
— Употребить в данном предложении синоним к выделенному слову.
— Придать предложению противоположный смысл, употребив вместо выделенного слова антоним.
— Поставить вопрос к высказыванию, выяснив... (в вопросе предполагается употребление нового слова).
— Ответить на вопрос, употребив новое слово.
К этим упражнениям примыкают разнообразные «игры в слова». Например, игры с элементами кроссворда типа: кто назовет больше слов на тему ... ; учитель дает дефиницию, учащиеся должны назвать слово; на доске чертятся клеточки, число которых соответствует количеству букв в слове, и заносится первая буква, затем дается дефиниция, например: Das ist ein Ding, das man beim schlechten Wetter braucht.
правильные сочетания (глагольного или атрибутивного характера):
еine Note                    halten
den Vortrag               geben
(den) Abschied           nehmen
— Подберите из «разбросанных» слов сочетания.
— Распространите предложения за счет определений к выделенным существительным, дополнений к глаголам-сказуемым (из данных под чертой, по памяти).
—    Постройте сочетания, означающие принадлежность данных предметов членам вашей семьи, вашим друзьям и т. д. Третий этап работы над лексикой – применение. Здесь от учащихся требуется использовать новые слова в высказываниях, в диалогической и монологичесской форме, понимать текст на аудировании, понимать новые слова при