Реферат Макаренко, Ушинский, Сухомлинский и Шацкий скачать бесплатно
Скачать реферат бесплатно ↓ [9.11 KB]
Текст реферата Макаренко, Ушинский, Сухомлинский и Шацкий
Педагогическая деятельность и взгляды В.А. Сухомлинского 1918-1970
гг. Педагог, украинец, со своим индивидуальным почерком. Он разработал
многие вопросы воспитания, в т.ч. проблему всесторонне-развитой
личности, вопросы политехнического образования, вопросы общей
дидактики семейного воспитания, вопросы профессионального мастерства
учителя и т.д. Самое главное отношение к ребёнку. Он как и Мак-ко
закончил Полтавский педагогический институт. Сначала работал учителем,
затем завучем. Потом добровольно идёт на фронт, под Ржевом был ранен,
отправлен в госпиталь, осколок так и остался в лёгком (около сердца)
Сухомлинского.С 1947 года Сухомлинский до конца своей жизни работал
директором Павлышской средней школы. Поставил перед собой задачу:
создать дружный сплочённый, учительский коллектив с едиными
педагогическими взглядами, требованиями. Коллектив который работал
творчески. Затем был создан дружный педагогический коллектив (учителя
и ученики).Учителя выпускали свой рукописный сборник «Педагогическая
мысль». Учителя собирались на свои педсоветы с тем, чтобы всем вместе
обсудить как помочь ребёнку, его семье как воспитать его. Было
организовано наставничество, помощь молодому учителю, у каждого
учителя был свой наставник.В школе была организована работа с
родителями. Работа с родителями: Главная миссия в школе – это укрепить
авторитет родителей в глазах детей. Уделял огромное внимание семейному
воспитанию. Семейное воспитание было поднято до общественного уровня.
Была организована школя для родителей: где были отделения для
родителей детей разного возраста. Школа брала под контроль воспитание
детей ещё дошкольного возраста. Занятия проводились 2 раза в месяц по
1,5 часа (даже бабушки, мамы и папы). Проводились индивидуальные
консультации по воспитанию детей. В школе воспитывался культ матери.
Плакат «Дите берегите своих матерей» висел в вестибюле школы. Дети
дарили своей матери цветы в «День матери» или то, что сделали своими
руками. Проводился и «Праздник отцов». Взаимосвязь семьи и школы
строилась на взаимном уважении. Миссия школы – укреплять семью. Миссия
школы в том, чтобы каждый ребёнок мог достичь успеха в школе. Дети из
школы должны приносить домой радость. Школа этого добивалась. Учитель
должен быть деликатным в разговоре с родителями. В каждом ребёнке
нужно поддерживать силу в его способности. Если ребёнок потеряет веру,
то он выйдет из-под влияния школы, семья перестанет быть поломником.
«Нет такого ребёнка, которого нельзя было бы правильно воспитывать».
Все дети разные. Воспитание – это человековедение. Без знания
индивидуальных особенностей каждого ребёнка воспитание не достигает
поставленной цели. «Каждый ребёнок – это особый, неповторимый мир», -
говорил он. Особая ответственность лежит на учителе начальной школы,
который должен знать духовный мир ребёнка. У них должны быть общие
увлечения, стремления. Главная задача – воспитать нравственность
человека, любовь ко всему живому, добрые чувства (которые своими
корнями уходят в детство
